Digamos que você decidiu colocar seu filho na escola...

E agora? Como escolher a "escola certa"?

Crianças nascem com personalidades distintas, que precisam ser moldadas e adaptadas ao seu convívio social.

Muitas crianças, pela sua rebeldia, temperamento forte, falta de educação adequada ou por influências externas precisam de uma educação mais rígida.

Já outras são mais introspectivas ou criativas e precisam de locais adequados para desenvolver suas capacidades.

O fundamental é entender as necessidades de cada indivíduo.

Por isso existem escolas com diferentes linhas pedagógicas:

Tradicional:

A linha tradicional de ensino alastrou-se no século XVIII, a partir do Iluminismo, e tinha por objetivo universalizar o acesso do indivíduo ao conhecimento. Foi considerada não-crítica e ultrapassada nas décadas de 60 e 70, mas ainda tem muita importância para os educadores. Seus defensores enfatizam que não há como formar um aluno crítico e questionador sem uma base sólida de informação.

Escrito por Lívia Costa às 18h01
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"As crianças parecem tão novinhas e indefesas! Será que a escola vai conseguir entender e atender às suas necessidades?"

Segundo a Pedagogoa Lucy Casolari, a segurança com relação a enviar seu filho à escola está no equilíbrio entre o ponto emocional e o racional.

No emocional, bate a insegurança.

Já no racional, o que pesa são motivos como: a participação da mulher no mercado de trabalho, correrias do dia-a-dia, o aumento da oferta de creches e escolas, a ansiedade quanto ao futuro dos filhos e etc.

Para Lucy, uma resposta única e definitva não existe, a decisão depende da análise de alguns aspectos importantes.

Sabe-se hoje da importância dos primeiros anos no desenvolvimento infantil.

Segundo Jean Piaget "A educação deve possibilitar à criança um desenvolvimento amplo e dinâmico desde o período sensório- motor até o operatório abstrato", ou seja, desde os 0 à 12 anos de idade.

A função socializadora da escola de educação infantil é fundamental para as crianças.

É na escola que as crianças, principalmente as que não têm convívio com outras, aprendem a ceder, emprestar, negociar, esperar, cooperar...Habilidades que normalmente não se desenvolvem no espaço doméstico. 

Escrito por Lívia Costa às 00h00
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Continuando com o tema Qual a idade ideal para ir à escola? proponho a vocês uma análise da entrevista feita pela Edição de n° 495 da Revista Época em 12 de novembro de 2007, com o best-seller Steve Biddulph:

"ESCOLA ANTES DOS 3 ANOS É UM ERRO"

ÉPOCA – Estudos dizem que as crianças devem ir para a escola quanto antes. Por que o senhor discorda?
Steve Biddulph – Bebês não foram feitos para ir à escola nem para ser cuidados em grupo. Eles crescem e aprendem melhor quando têm um ou dois adultos cheios de amor exclusivo. Minha pesquisa é clara nesse sentido: até os 3 anos de idade da criança, é a família que tem condições de interagir com ela para um bom desenvolvimento cerebral. Ou seja, com intensidade e sintonia. É assim que o bebê aprende a se aproximar e a criar empatia – e adquire o que chamamos mais tarde de “inteligência emocional”. A melhor hora de colocar a criança na escola é a partir dos 3 ou 3 anos e meio. O certo é começar com três manhãs por semana de jardim-de-infância, com atividades educativas. Isso é bem diferente de deixar a criança todos os dias numa creche de período integral.

ÉPOCA – Qual a importância da adaptação escolar no aprendizado da criança?
Biddulph – Estudos sobre estresse e níveis de cortisol no sangue mostraram que bebês na fase de aprender a andar sofrem o dobro de estresse quando são separados da mãe e inseridos numa creche. Foi constatado que por meses o nível de cortisol se mantém alto. Sabemos que cortisol elevado faz mal, porque atrasa o desenvolvimento do cérebro, atrapalha o sistema imune e até reduz o crescimento. Os estudos constataram que as crianças que aparentavam bem-estar, na verdade, permaneciam estressadas – elas aprenderam a esconder a emoção e a lidar com ela. É importante lembrar que, nessa fase, a idade e o preparo são cruciais. O que pode ser valioso e excitante para uma criança de 5 anos pode ser devastador e traumático para outra de 1 ano e meio. Desenvolvimento infantil é isso: a coisa certa na hora certa.

ÉPOCA – Pesquisas demonstram que as crianças se desenvolvem melhor quando são estimuladas a ganhar independência. Como oferecer a elas essa oportunidade sem prejudicá-las?
Biddulph – Dos 3 anos em diante, elas começam a brincar socialmente. Antes disso, elas na verdade vêem outras crianças mais como fontes de concorrência e ameaça que como companhia. Quem brinca com as crianças pequenas são as mais velhas ou os adultos. Você não vê bebês tomando conta uns dos outros. Eles apenas brigam. Forçar essa interação social pode atrapalhar o aprendizado, de acordo com estudos internacionais que acompanharam milhares de crianças. Eles descobriram um fator de risco triplo: as muito novas que vão à creche com freqüência e passam muitas horas ali se tornam agressivas, ansiosas e desobedientes. E perdem o vínculo com a mãe. É importante ver isso em perspectiva. O número de crianças “desajustadas” cresce de 6% (em lares de bebês criados em casa) para 17%, nesses casos. Os pesquisadores acreditam que provavelmente toda criança criada em creche é de alguma forma prejudicada. Mas não criemos pânico. Pôr seu filho numa creche não é crime, mas é uma opção menos valorosa.

ÉPOCA – O que há de errado com as creches?
Biddulph – Para algumas crianças, pode ser uma experiência triste e danosa. O que se aprende nos primeiros anos de vida é a socialização: como confiar, se sentir seguro e ser alegre. Esse aprendizado é precioso demais para colocá-lo em risco no ambiente caótico de uma creche, barulhenta, com crianças demais. As creches estão distantes da imagem idealizada que elas vendem. A equipe muitas vezes é desqualificada, e os profissionais mais atenciosos costumam estar ocupados e estressados. Ali, as crianças são tratadas como grupo e não podem ser amadas ou cuidadas individualmente. As interações amorosas que elas têm com a mãe e o pai centenas de vezes por dia acontecem menos de 20% do tempo na creche. Estudos com gravações em vídeo mostram que bebês nessa situação acabam desistindo de pedir atenção e tornam-se depressivos. Ficam quietos e aí são considerados bons bebês.

ÉPOCA – Como pais que trabalham o dia inteiro podem dar atenção suficiente aos filhos pequenos?
Biddulph – O direito à maternidade e à paternidade é uma questão de justiça social. Em algumas sociedades, como nas Filipinas e na África do Sul, os pais são forçados a viver longe dos filhos por razões econômicas. É muito triste. Essa é a tragédia da industrialização. Em todo o planeta, famílias têm sido devastadas por modelos assim. Na vida em comunidade e nas aldeias indígenas, as famílias ficam unidas durante o dia. Os avós são tão bons quanto os pais, e parentes fazem um trabalho melhor que qualquer creche na maior parte dos casos. É por isso que estou fazendo campanha. Até as pessoas mais ricas têm seu papel nessa mudança, pois dão o exemplo. Nos países ricos, são os ricos que põem suas crianças em creches e têm menos tempo para cuidar delas. As pessoas pobres detestam ficar separadas de seus filhos e tendem a preferir que um membro da família tome conta das crianças enquanto trabalham.

ÉPOCA – O senhor está sugerindo que mães que colocam seus filhos em escolas os amam menos?
Biddulph – A oferta de babás baratas para mães ricas nos países em desenvolvimento é uma tentação. Enquanto a mãe cuida da casa, a babá cuida do bebê. Como o bebê interpreta isso? Como se ele fosse tão importante quanto a faxina? Ser mãe ou pai não é coisa fácil: é algo para aprender. Se deixar a criança em uma creche for inevitável, os seguintes fatores devem ser levados em conta: quanto menos crianças por cuidador, melhor; equipe perene (para uma relação estável) e cuidadores bem pagos (para que eles se sintam bem ali). Minha pesquisa mostrou o efeito das horas em uma creche sobre as crianças. Até 1 ano de idade, não se recomenda creche por nem um minuto. Até os 2 anos, dois dias curtos (meio período) por semana. Até os 3 anos, três dias curtos por semana são aceitáveis.

ÉPOCA – Em seu livro, o senhor afirma que “tudo de que os bebês precisam é amor”. Como eles experimentam esse amor?
Biddulph – Amor tem a ver com tempo. Quando você vê um pai amável com seu filho de colo, o tempo escoa, parece lhe restar todo o tempo do mundo. A pressa é inimiga do amor, porque o corrói e destrói. Temos de combater isso para proteger pais e filhos do estresse. Quando somos amados, nossas emoções são apaziguadas. Há muita risada, música e cantoria. Aprendemos a nos recuperar do estresse rapidamente. É difícil tornar-se amável sem ter passado por essa experiência. E a melhor fase para sentir isso é na primeira infância, nos braços dos pais. É quando se desenvolve a parte do cérebro que ama: o córtex frontal, que reconhece um sorriso, aprecia um afago, vê o mundo como seguro e interessante.

Steve Biddulph publicou obras como: Criando Meninos, O Segredo das Crianças Felizes, Momentos Mágicos com Seus Filhos, Filhos: Nossa Imortalidade e, o mais recente, Criando Bebês Felizes, em que condena creches para bebês.

Agora condivo vocês a comentarem sobre o assunto...Você concorda com o Autor? Acha mesmo que a criança na escola antes dos 3 anos é um erro?

Escrito por Lívia Costa às 17h30
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Qual a idade ideal para ir à escola?

Muitos pais e Educadores se fazem essa mesma pergunta, mas até hoje ninguém soube dizer ao certo qual a melhor idade para seu filho ou qualquer outra criança ir à escola.

Talvez porque, de fato, não há uma "idade ideal".

Existem necessidades, tanto da família como da própria criança.

Necessidades sociais, psicológicas, físicas e etc, que levam pais e educadores a se questionarem quanto a isso.

Hoje em dia é grande o número de pessoas que trabalham em turno integral e precisam encaminhar seus filhos à escola.

Porém cabe a cada familiar ter clara a função da escola na vida da criança.

A criança não deve ser depositada na escola pela manhã e retirada a noite.

A escola não vai substituir a impotância da família, ela é apenas um complemento dela.

Nos dias de hoje temos acesso fácil a diversas informações.

Podemos buscar referências nas mais diversas ciências, como por exemplo a Pedagogia, que nos diz que a Escola favorece o desenvolvimento infantil desde muito cedo pois trabalha a socialização, o desenvolvimento cognitivo e etc.

Já a Medicina defende que a criança necessita de um certo amadurecimento físico, do sistema imunológico e o desenvolvimento da linguagem, sendo ideal a criança ir para a escola com 3 ou 4 anos de idade.Podemos dizer então que cabe a cada família decidir, partindo de suas opções.

Escrito por Lívia Costa às 21h16
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